ADESSE: Base de datos de Verbos, Alternancias de Diátesis y Esquemas Sintáctico-Semánticos del Español

Sistema de consulta de la base de datos

SABER I.2

Tener [conocimientos de una ciencia o materia]->73 ejemplos<-

[−]  Clasificación semántica y potencial valencial

Tipo de proceso:       Conocimiento   
Argumentos:        Frecuencia 
  A1  CONR CONOCEDOR  73  (100 %) 
  A2  CONT CONTENIDO  64  (87.7 %) 
  A3  ASU ASUNTO  23  (31.5 %) 

Perfil combinatorio >>

[−]  Realizaciones valenciales (Esquemas sintáctico-semánticos):

 

  Voz Argumentos semánticos y Funciones sintácticas N_ejemplos
  SABERact A1:CONR
= SUJ		A2:CONT
=ODIR		  43     >
  SABERact A1:CONR
= SUJ		A2:CONT
=ODIR		 A3:ASU
=de OBL		  20     >
  SABERact A1:CONR
= SUJ		  6     >
  SABERact A1:CONR
= SUJ		 A3:ASU
=de OBL		  3     >
  SABERSEmed A1:CONR
= SUJ		A2:CONT
=ODIR		  1     >

 

[−]  Ejemplos:

(solo 10, escogidos aleatoriamente, de un total de 73)
Verbo(ess)Texto Referencia   
SABER-I2
S-1 D-2  Llegas a fin de curso y sabe, la misma niña, lo mismo que hubiera podido saber, quizás, sin tí, porque es lista y aplicada.[SEV:258.11]
SABER-I2
S-1 D-2  en parte, son autoinscriptas.) Tercera, un animal no sabe sino lo que ha aprendido, y cuanto más sabe tanto más puede aprender. (En cambio, el innatismo predice que hay limitaciones drásticas a[LIN:090.33]
SABER-I2
S-1 D-2  ficheros, unas personas ... V... una capacidad intelectual grande, y una memoria enorme, y saben muchísimas cosas.[MAD:024.24]
SABER-I2
S-1 D-2 O-3  así, a veces si no leen por otro lado, se salen de esto, y sí pueden saber mucho de Química, pero no los saques de ahí que después no saben nada.[SEV:161.10]
SABER-I2
S-1 D-2  teoría explícita del aprendizaje, o al menos una teoría del aprendizaje de una lengua, puesto que nacemos sabiendo una teoría implícita de este fenómeno (1962, p. 528, y 1975, p. 28)[LIN:082.24]
SABER-I2
S-1 D-2  esto, y sí pueden saber mucho de Química, pero no los saques de ahí que después no saben nada.[SEV:161.11]
SABER-I2
S-1 D-2  (En cambio, el innatismo predice que hay limitaciones drásticas a lo que el hombre puede llegar a saber. El propio Chomsky ha insinuado que acaso estemos ya en el quinto acto de la comedia humana.)[LIN:091.03]
SABER-I2
S-1 D-2  ejemplo, guitarra para que se le fuera haciendo el oído y... yo me gusta que los chiquillos sepan por lo menos nociones de música, teniendo condiciones, teniendo oído, me gusta que estudien; o por[MAD:210.21]
SABER-I2
S-1 D-2  espectador y arrojarlo a un mundo alucinado. (Ríe.) Suponiendo que el autor del texto sepa lo que hace, cosa no siempre segura. ] (Mira hacia el fondo oscuro.[CAI:014.12]
SABER-I2
S-1 D-2  Pues me indignaba que ella me hablara como si yo fuera una niña pequeña, como si no supiera nada, incluso como si nada hubiera que saber.[SUR:088.29]
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