MULTIPLICAR I
[−] Clasificación semántica y potencial valencial
| Tipo de proceso: | Modificación | |||||||
| Argumentos: | Frecuencia | |||||||
| A0 | AGTE | AGENTE | 14 | (51.9 %) | ||||
| A1 | AFEC | AFECTADO | 27 | (100 %) | ||||
ADESSE: Base de datos de Verbos, Alternancias de Diátesis y Esquemas Sintáctico-Semánticos del Español
| Sistema de consulta de la base de datos |
[−] Ejemplos:
(solo 10, escogidos aleatoriamente, de un total de 27)| Verbo | (ess) | Texto | Referencia |
|---|---|---|---|
| MULTIPLICAR-I | S-1 | La doctrina, como la imagen en un espejo roto, se multiplica y cada fragmento se ostenta como la versión original, única y auténtica. | [TIE:071.41] |
| MULTIPLICAR-I | S-1 | Se multiplican los ruidos: grifos abiertos, gorgoteo en sumideros, choquecitos de frascos, ronroneo de afeitadora, la ducha... | [SON:031.12] |
| MULTIPLICAR-I | S-0 D-1 | El comunismo está condenado a engendrar cismas, a multiplicarlos y a reprimirlos. | [TIE:071.27] |
| MULTIPLICAR-I | S-0 D-1 | después de predicado el Evangelio y bajo el signo de la cruz, y eso es lo que desoladoramente multiplica el estigma y el escándalo. | [RAT:217.09] |
| MULTIPLICAR-I | S-1 | Los signos que me anunciaban su llegada se multiplicaban a mi alrededor haciendome guiños desde todos los rincones. | [SUR:101.19] |
| MULTIPLICAR-I | S-0 D-1 | La fragmentación multiplicó a las tiranías y las luchas entre los tirarnos hicieron más fácil la intrusión de los Estados Unidos. | [TIE:186.23] |
| MULTIPLICAR-I | S-0 D-1 | Y con usted delante, ¿ cómo tener frío ? -añade, multiplicando sus pícaras arrugas en torno a los ojos. | [SON:152.02] |
| MULTIPLICAR-I | S-1 | ¡Somos ratones que se han multiplicado [ demasiado ] y que, como ya no caben, se aniquilan entre sí! | [CAI:036.22] |
| MULTIPLICAR-I | S-0 D-1 | En secreto -y esto no lo habíamos revelado hasta hoy absolutamente a nadie-, multiplica en su favor pintadas y llamamientos a la opinión pública. | [PAI:171.08] |
| MULTIPLICAR-I | S-1 | Algunos profesores del nuevo centro destacan que las malas condiciones para la enseñanza se multiplican al ser de carácter práctico el 50% de las clases, con lo que no bastan la tiza y los libros para ejercer la | [2VO:034-3.1-23] |