ID:	53032
Autor:	Bunge, Mario
Obra:	Lingüística y filosofía
Publicación:	Barcelona, Ariel, 1983
Texto contextualizado:	que deben poco o nada a la experiencia. Esto no es misterioso: el cerebro humano es notablemente plástico (vease Bunge 1980 a). El fracaso del conductismo no es un buen pretexto para atrasar el reloj a la época del innatismo de Sócrates. La estrategia correcta es reconocer el componente cognitivo del aprendizaje y su naturaleza creadora, como lo hacen casi todos los psicólogos en la actualidad. Por ejemplo, Bartlett (1958), Hebb (1949) y Bindra	LIN:084.17

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RECONOCER I.1 - Admitir o manifestar [alguien] [la veracidad de algo, esp. un hecho]

Clase: Aceptación+Comunicación

PREDICADO			RECONOCER Activa		Claus. infinitivo  Declarativa Afirmativa  Infinitivo
ARGUMENTOS			( )   A1 (Aceptador/Comunicador)  Animado  suj(s)            0	componente    A2 (Aceptado/Mensaje)  Abstracto  ODIR(D)   FN  Definido Coordinado      1
Orden:	inicial	pre-V	V	post-V

Esquema: S D

Subesquema: San Din

Orden: VD

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Otras cláusulas del mismo verbo:

Cláusula anterior     123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282283284285286287288289290291292293294295296297298299300301302303304305306307308309310311312313314315316317318319320321322323324325326327328329330331332333334335336337338339340341342     de 342